中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）為了給學(xué)生提供更多個(gè)性化、多樣化的專業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨學(xué)科培養(yǎng)，日前，青島大學(xué)公布首批微專業(yè)建設(shè)名單，包括數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)、社會(huì)機(jī)器人、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與實(shí)務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化與社會(huì)治理、人工智能和智能金融等6個(gè)微專業(yè)。微專業(yè)契合“大需求”，青島大學(xué)開設(shè)的微專業(yè)，由院士、教授、行業(yè)*領(lǐng)銜，按照“學(xué)科交叉、協(xié)同育人、需求導(dǎo)向”的原則建設(shè)。

微專業(yè)因其具有“小學(xué)分、精課程、高聚焦、跨學(xué)科”的鮮明特征，已成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的“催化劑”。青島大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)的6個(gè)微專業(yè)，均包含6—10門核心課程，20學(xué)分左右，學(xué)生達(dá)到微專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)要求，可取得微專業(yè)證書，學(xué)制為1—2年。微專業(yè)的開設(shè)，旨在以快速、集中培養(yǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生主專業(yè)的拓展和延伸以及與其他專業(yè)的復(fù)合交叉，以提升學(xué)生的核心競爭力。

數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)和智能金融微專業(yè)是在人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等高新技術(shù)背景下開設(shè)的醫(yī)—工、文—工結(jié)合微專業(yè)。數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)以智能技術(shù)服務(wù)臨床健康需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)醫(yī)工交叉融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才。智能金融微專業(yè)，旨在培養(yǎng)掌握金融學(xué)基本理論知識(shí)，同時(shí)具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)編程技能、熟練運(yùn)用金融科技方法三大核心能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型智能金融人才。

人工智能微專業(yè)依托智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，由計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院以校企合作的方式開辦，校企雙方共同制定微專業(yè)培養(yǎng)方案，開發(fā)以培養(yǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才為主導(dǎo)的課程和實(shí)踐體系。學(xué)生在掌握原有專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握人工智能領(lǐng)域的核心理論、應(yīng)用方法與實(shí)踐技能。

社會(huì)機(jī)器人、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與實(shí)務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)化與社會(huì)治理3個(gè)微專業(yè)，均以行業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)立。面向數(shù)字化、知識(shí)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化背景下的時(shí)代發(fā)展對專門人才的需要，旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)而寬泛的原學(xué)科專業(yè)背景，并兼具微專業(yè)知識(shí)背景的高素質(zhì)復(fù)合型人才，同時(shí)為碩士點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備生源。

青島大學(xué)黨委書記胡金焱告訴記者，微專業(yè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重塑教育教學(xué)組織形式的重要手段。青島大學(xué)開設(shè)微專業(yè)為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)帶來多元化選擇。學(xué)校將持續(xù)探索、匯聚合力，將現(xiàn)有課程與新課程相結(jié)合，打造“小而精”“創(chuàng)而新”的微專業(yè)，著力構(gòu)建高質(zhì)量復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。